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Pre-K Digital Learning Thursday week 3


Week 3

Thursday/Jueves



Daily Read Aloud

Have an adult or sibling read a book or watch a read aloud on YouTube. (Links to an external site.) Ask student to make predictions about what will happen in the book based on what they see in the illustrations. Discuss the book with student using the following questions or prompts: Who is the star of this story? Where in the world does the story happen? How did he/she feel? Look closely to find the problem in the story. How did he/she solve the problem?

hora del cuento diario

Haga que un adulto o hermano lea un libro o vea una lectura en voz alta en YouTube. Pida a los alumnos que hagan predicciones sobre lo que sucederá en el libro basándose en lo que ven en las ilustraciones. Discuta el libro con el estudiante usando las siguientes preguntas o indicaciones: ¿Quién es la estrella de esta historia? ¿En qué parte del mundo sucede la historia? ¿Cómo se sintió él / ella? Mire de cerca para encontrar el pr

oblema en la historia. ¿Cómo resolvió el problema?






Literacy

Story Retelling

Retell a familiar story with a new ending. For example, tell the story of “Goldilocks and the Three Bears” but at the end of the story, instead of Goldilocks running away, she stays and has dinner with the bears. How will the bears feel?

Narración de historias – Vuelve a contar una historia familiar con un nuevo final. Por ejemplo, cuenta la historia de " Ricitos de Oro y los Tres Osos " pero al final de la historia, en lugar de Ricitos de Oro huyendo, ella se queda y cena con los osos. ¿Cómo se sentirán los osos?



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Math

Tower of Recyclables

Provide your child with various recyclables like empty bottles, cardboard tubes, scrap paper and tape. Have your child use the materials to create a tower as tall as possible.

Torre de Los Materiales Reciclables – Proporcione a su hijo varios materiales reciclables como botellas vacías, tubos de cartón, papel de desecho y cinta adhesiva. Pida a su hijo que use los materiales para crear una torre lo más alta posible.





Science or Social Studies

House Rules

Enlist your child’s help with developing three to five “house” rules. Ask your child to describe school or classroom rules and determine if any of those rules apply at home. Ask your child prompting questions such as How should we move throughout the house?, What type of voice should we use inside?, What should we do with toys when we are finished playing?, Where do we put dishes when we are finished eating? Get feedback from your child, but write the rules in simple form. For example, Walk inside the house. Put toys away. Place dishes and cups into the sink. Your child can draw pictures to accompany the “house” rules.

Reglas de la casa – Busque la ayuda de su hijo para desarrollar de tres a cinco reglas de "casa". Pídale a su hijo que describa las reglas de la escuela o del salón de clases y determine si alguna de esas reglas se aplica en casa. Pregunte a su hijo preguntando como ¿Cómo debemos movernos por toda la casa?, ¿Qué tipo de voz debemos usar dentro?, ¿Qué debemos hacer con los juguetes cuando terminemos de jugar?, ¿Dónde ponemos los platos cuando terminamos de comer? Obtenga comentarios de su hijo, pero escriba las reglas de forma sencilla. Por ejemplo, Camina dentro de la casa. Guarda los juguetes. Coloque los platos y tazas en el fregadero. Su hijo puede hacer dibujos para acompañar las reglas de la "casa.




Gross Motor or Fine Motor

Buttons, Snaps, and Zippers

Assist your child in practicing with buttons, snaps, and zippers on clothing items from your house.

Botones, Broches y Cremalleras – Ayude a su hijo a practicar con botones, broches y cremalleras en artículos de ropa de su casa.



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Creative Development

Arrange furniture, such as chairs, in a manner that will allow you to drape a blanket or sheet over them and have space inside for children to play. Encourage pretend play or role-play.

Fuertes de Manta – Organice los muebles, como las sillas, de una manera que le permita cubrir una manta o una sábana sobre ellos y tener espacio en el interior para que los niños jueguen. Fomente el juego de fingir o el juego de la imaginación.




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